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評量標準下，是否還有考量學生學習的基本背景？！
評量的目的究竟是什麼？！是否達到常模參照？！標準參照？！素養評量？！
以一位達克羅士音樂老師而言，
我看的不是只有「標準」，
而是、他願意參與程度，以及他是否聽到音樂並回應了～
小亮在學習上，也許比他人慢一點點點點，
直笛也許吹得不好，寫樂曲重點或是抄節奏時常搞不清楚狀況！
但是，在這份作業，看出他的用心！
你看！他打扮成有如要到森林裡，
不僅有帽子、背包，還搭配了毛巾！
有趣的是，他會偶爾抓到音樂的基本拍，跟上速度行走，
但，布穀鳥聲音出現時，他會跟著點頭～
我覺得學習目的已達到了～
因為他「聽」到音樂了！！！
另一個亮點是：繞著自家鸚鵡走，產生另一種趣味！
如果是你，你會搭配家中什麼寵物來進行呢？
（我的小腦劇場已經出現：帶著自家的小狗一起到森林去！帶著自己的烏龜....自家的刺蝟.....哈哈哈～）
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