Move with Music! 樂・動

等了好久才到的繪本「歌の風景」終於到了～

搭配出版的CD是日本聲樂家鮫島有美子演唱的繪本中的18首歌曲～

繪本一開始是從1995年到2001年著名畫家/繪本家安野光雅在日本航空機內雜誌Wind連載的～

彥維、他是第一位上傳作業的，就在上完課的一小時內！

可以看見他對於這項作業的喜愛啊～

影片中可以看到他非常謹慎的跟著音樂，

做出按下快門的動作～

而這位鉉雄小朋友，

可以看出家中不同的家具，

成為森林中不同的角落！

非常專注的以動作和聲音「喀嚓」來回應樂曲中的布穀鳥的聲音！

評量標準下，是否還有考量學生學習的基本背景？！

評量的目的究竟是什麼？！是否達到常模參照？！標準參照？！素養評量？！

以一位達克羅士音樂老師而言，

我看的不是只有「標準」，

而是、他願意參與程度，以及他是否聽到音樂並回應了～

小亮在學習上，也許比他人慢一點點點點，

直笛也許吹得不好，寫樂曲重點或是抄節奏時常搞不清楚狀況！

但是，在這份作業，看出他的用心！

你看！他打扮成有如要到森林裡，

不僅有帽子、背包，還搭配了毛巾！

有趣的是，他會偶爾抓到音樂的基本拍，跟上速度行走，

但，布穀鳥聲音出現時，他會跟著點頭～

我覺得學習目的已達到了～

因為他「聽」到音樂了！！！

另一個亮點是：繞著自家鸚鵡走，產生另一種趣味！

如果是你，你會搭配家中什麼寵物來進行呢？

（我的小腦劇場已經出現：帶著自家的小狗一起到森林去！帶著自己的烏龜....自家的刺蝟.....哈哈哈～）

原本設計這項作業，擔心家長不知是偶會反彈，也擔心孩子做不出來～

但是，孩子們的回傳影片都太可愛了～

這位小女生更是特別！

運用繪本當背景，

加上自製線偶（把布偶纏上線來控制手腳），

搭配音樂中布穀聲音，跳動一下腳，

偶爾跟著音樂的基本拍移動～

太可愛了～

將自己家佈置成森林，

可以從牆壁邊掛著各式各樣的的動物玩偶，

自己也裝扮成野外裝，也進入一種情境，

從似乎聽到到真的聽到布穀鳥聲音後，按下快門，

這位小朋友，甚至在攝影家的情境裡，

充分表現出查看鏡頭、

調整焦距等等動作燈呈現出來。

細微處可見其投入與用心！

以三年級孩子而言，實屬不易。

學生善用自己的玩具與家中頂樓原有設施，創造出想像的森林空間，

甚至戴上帽子，完全融入情境，生動的表情，非常入戲！

細微處，可見學生跟著樂曲中布穀的三度音程音訊做出案快門動作。

學生：國小三年級

作業說明：

1. 請學生在家先閉上眼睛，想像自己正走在森林中……

2. 把家裡的桌子椅子家具電燈等等，想像成森林裡的不同的樹木花草動物，走在安靜的森林裡… 這時候，突然隱約聽到布穀鳥輕輕地叫著「ㄅㄨ ㄍㄨ 」 抬頭看看是在哪個方向傳來的呢？

3. 想像自己是野生鳥類攝影家，要躲在樹林間，草叢裡，只有移動照相機，把布穀鳥美麗的身影，一隻隻的拍下來… 例如：椅子是草叢，你就需要躲在椅子底下，想像手拿照相機，要移動鏡頭拍下布穀鳥。

4. 請錄製1分鐘上傳。

＃天生的表藝咖

線上課程多元評量篇

線上課程中進行了動物狂歡節中的『布穀』樂曲欣賞，

賦予一項線下的多元評量作業。

原本作業要求是：

跟著聖桑的「動物狂歡節」中的「布穀」那首音樂、假裝自己是攝影師、家中的家具是森林中的景物、要到森林裡面找布穀鳥、拍攝布穀鳥～

跟著音樂中出現的音樂訊號『布穀』做出拍照動作～

而這位小朋友利用自家頂樓空間、以玩具、衣架等等佈置場景、

卻忘了搭配指定的音樂、另外配樂拍攝、

效果實在太可愛逗趣了！

忍不住要po出來～

取得媽媽同意將之上傳～

#停學在家音樂作業也可以很表藝

創作者：侯怡端

音樂：貓之圓舞曲

作曲者：安德森

Music: The Cat's Waltzing

Composer: L. Anderson

一樣的音樂，在音畫上，不同的人有不同的呈現方式！

跟音樂聆賞地圖系列二的怡文，有不一樣的詮釋方式。

當小貓咪順著旋律線滑下來時，和音樂一起出現時，似乎可以浮現出一隻愛撒嬌的貓咪正喵喵叫著～

而進行到最後，到底發生了什麼事呢？

創作人：石志祥、傅秉豪

曲名：大黃蜂的飛行

作曲家：林姆斯基・高沙可夫

#音樂系的學生很會演奏不一定會畫圖

#他們很會詮釋音樂但不擅長ppt或是影片製作

#他們盡力呈現他們想要孩子聽到的

#臺中教育大學音樂系學生

#音樂聆賞地圖

#音畫

#音樂欣賞素材

創作人：吳羽貞、滕芷芸

曲名：Ａ大調鋼琴奏鳴曲第三樂章＿土耳其進行曲

Piano Sonata No.11 in A major Movement III

作曲家：莫札特Mozart

以簡單的圖形、線條來呈現音樂的律動，

並以不同小士兵代表不同的樂曲段落。

說明如下圖：

#音樂系的學生很會演奏不一定會畫圖

#他們很會詮釋音樂但不擅長ppt或是影片製作

#他們盡力呈現他們想要孩子聽到的

#臺中教育大學音樂系學生

#音樂聆賞地圖

#音畫

#音樂欣賞素材

創作人：張晶瑗、林炘芸

曲名：糖梅仙子之舞（胡桃鉗組曲）

作曲者：柴可夫斯基

創作說明：

我們的作品是以旋律線條為主，雖然在顏色上有一點點琢磨，但還是以比較明艷的為主，

而線條都是順著音符的走向，像是五度音下行就用溜滑梯的方式表現，比較圓滑的段落以水波的方式表現，

三頁分別為三個段落。

圖上的小人都是有動作的，因為曲名便是糖梅仙子之“舞”，所以小人大都是跳躍以及穿著芭蕾舞裙的，

旋律裡的重音也有以鮮明的圖案標示出來，隨著音樂很容易就能跟上每個段落。

 #音樂系的學生很會演奏不一定會畫圖

#他們很會詮釋音樂但不擅長ppt或是影片製作

#他們盡力呈現他們想要孩子聽到的

#臺中教育大學音樂系學生

#音樂聆賞地圖

#音畫

#音樂欣賞素材

樂曲：貓之圓舞曲

作曲者：安德森

音畫創作者：王怡文

安德森的音樂總是那麼充滿畫面，

也充滿了具象描寫的素材，

如：著名的「打字機」「切分時鐘』等樂曲，

本曲可以聽到一聲聲貓咪的叫聲～

可以想像貓咪慵懶的漫步著，

遇見小狗後發生什麼事呢？

就靠您自己的想像囉～

 #音樂系的學生很會演奏不一定會畫圖

#他們很會詮釋音樂但不擅長ppt或是影片製作

#他們盡力呈現他們想要孩子聽到的

#臺中教育大學音樂系學生

#音樂聆賞地圖

#音畫

#音樂欣賞素材

製作：周柏妤、黃欣雅

樂曲：赫曼・尼克Hermann Necke <<郵遞馬車>>

設計說明：

紅綠燈表示休止符

水灘表示音樂的上下起伏的音型

        學校藝術領域包括了音樂、視覺藝術、表演藝術，每一科都是獨立且龐大精深的專業，然而在多元的世代裡，跨科、跨域、斜槓似乎已成顯學！

        但是，人類在認知事物時，五感中雖然聽覺是最早發展的（早在母親子宮胚胎時期），然而大腦的運作，卻常常是從視覺開始的！大多是先顏色—>形狀—>文字！而聆聽古典音樂若沒有音樂元素或基礎概念，常隨著音樂起伏，聽著聽著就有如入迷林中，不知身在何處！ 

照過來～照過來～

瞧一瞧！

音樂會裡，這位先生在音樂會裡「玩水」？！

人家在演奏，

您在玩水？

還是情境音樂嗎？

先聽一聽！

猜猜看！

是什麼樂器的聲音呢？