Move with Music! 樂・動

之前與老師們共備時提到，相同的音樂元素，在不同的歌曲或樂曲中，可以運用不同方式來深化。

有時利用道具是透過視覺效果之外、還能有不同的肌肉動作體驗、以及讓對音樂的感受進行連結。

如影片中、運用氣球、音樂是全音符時拍給對方。氣球因為輕，很適合運用在展現分辨節拍或弱起拍。

但也因為輕，落下來的時間點與力量控制，以及空間距離的掌握，相對而言更為細微！

將歌曲的基本音值設計固定動作、

各組自行創編、

邊唱邊動（唱歌詞唷⋯⋯所以音值可是要記起來的！）、

這組將四分音符設定為走步（偶爾搭配弦律前進後退）、八分音符為拍手、二分音符為畫圈！

再設計隊形變化！

對於三年級的學生、

他們可是非常喜歡這種多元評量方式唷～

看到別人更有特殊表現方式時、

還會回去琢磨、

要求再做一次！

（只是好奇、為什麼中年級孩子對於學習的熱忱、到了高年級就消失了呢？！）

12月31日在台中縣社口國小有一場超讚的研習，

是知名畫家侯俊明主講的工作坊～

 心靈轉換器～透過曼陀羅繪畫與書寫，進行情緒管理

透過曼陀羅繪畫與自由書寫，來進行心靈與情緒之間的對話，若有興趣的朋友，歡迎參加！名額有限，只限30 人喔～

（p.s.台中縣教師可透過縣網報名）

工作坊中，畫家侯俊明將以親身經歷，配合其著作「鏡之戒」、「我的曼陀羅繪本」、「非寫不可筆記書」進行。

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@#$%~童語~~ 抱怨與報仇

這天上課時,中途小柏想上廁所,